Entrada 28. Gincana.

25 de diciembre de 2019

Entrada 28. Gincana.

Buenos días tod@s.

Quería contaros que prepare una gincana para el cumple de mi hija que los cumple 13 de diciembre, este año cumple 11 años. El año que viene comienza en el instituto. Os voy a dejar lo que le prepare para que os de una idea por si alguien tiene un hijo/a de esta y le pidiera una, como a mi la mía.

Gincana para niños de 10 a 12:

El juego será por parejas  e iréis sujetos cogidos por las muñecas.

Yo os daré la primera pista y comenzaremos el juego

Yo os daré la primera pista y comenzaremos el juego la primera pareja que llegue tendrá un Premio la siguiente otra y así sucesivamente hasta que llegue la última pareja:

  

1.- Buscar en la jaula de los jerbos que está en la terraza que tienen la primera pista (decir de palabra o darle una nota).

2.- En el número xx tenéis que tocar el timbre y preguntar por Pepe y dar le contraseña y él os dará la pista siguiente verbalmente. Contraseña: “Felicidades Pepe  que cumplas muchos más.” Pepe tiene que decir en un banco de la piscina encontrareis la siguiente pista.

3.-Siguiente pista debajo de un banco tenéis Pista: tenéis que buscar en el  muro de la entrada al parking la siguiente pista. Pista: tenéis que buscar la casa con el mismo número que la tiene la edad que ha cumplido Raquel.

4.- Tocar el timbre y pedirle  a Manolo que os diga la pista siguiente pista. Manolo te dirá la pista: en el muro de la salida y alrededores del parking encontrareis la siguiente pista: en la caseta de la piscina tenéis que buscar la siguiente pista.

5.- En la caseta de la piscina estará José Luis y una vez que le halláis chocado las manos con él os dirá la última pista: “En una de las entradas a la urbanización esta la última pista.”

6.-Ultima pista: “Correr hacia la casa porque el primero que llegue será el ganador.”

Buscar en la jaula de los jerbos que está en la terraza que tienen la primera pista.

Tocar el timbre preguntar por Pepe contraseña: “Felicidades Pepe  que cumplas muchos más.” Y Pepe te dirá la siguiente pista.

Tenéis que buscar en el  muro o alrededores de la entrada al parking la siguiente pista.

Tenéis que ir a la casa con el mismo número de los años que ha cumplido Raquel.

En la caseta de la piscina tenéis que buscar la siguiente pista.

En una de las entradas de la urbanización esta la última pista.

Correr hacia la casa porque el primero que llegue será el ganador.

Todo esto esta realizado dentro de una urbanización ya que prefería que corrieran fuera de casa y se desfogaran, aun así hubieron momentos difíciles. Pero se lo pasaron muy bien.

Como no tuve tiempo de mirar el escape room espero porder hacer uno para el año que viene por su cumpleaños para darle el regalo. Con candados o sin candados ya veremos.

Como regalo todos tuvieron una bolsa de chuces.

Me despido de nosostros hasta la próxima CHAO CHAITO 😏😏

Entrada 27. Reflecsionar

Sabado 22 de diciembre de 2018 

Entrada 27. Reflecsionar.

Este vídeo es como futura profesora sabes que llegará un punto en tu carrera que tendras que decidir ¿qué tipo de profesor quieres? Después de verlo y escuchar las reflecsiones de cada uno de las partes comienza nuestro pensamiento critico a funcionar. Ya que tienes que pensar con que posturas te encuentras más cerca y donde quieres estar con el profesor Ricardo Moreno de matemáticas o en la postura que defiende Eva Hache o en el terrmino inetrmedio.

Aquí es cuando uno tiene que pensar como quiere influir en sus alumnos, de una forma positiva, en valores, en espiritu criticos y como ya lo traen de serie el interés por aprender siempre y cuando seamos capaces de picarle en el gusanito de la curiosidad.

Otro vídeo para reflecsionar sobre la vida familiar que existe hoy en día, que no le dedicamos el suciente tiempo para saber sobre los seres queridos que nos rodean. Y eso nos debe hacer pesar que estamos haciendo mal.

Cada que saque su propia conclusión.

Para ternimar queria decir que ha sido la asignatura donde más he aprendido, ya que se me ha permito ir a mi ritmo y si tanta presión como en el resto de asignatura, donde lo importante es que aprendamos y que tengamos que llegar a un nivel para tener el aprobado si no quelo importante es que aprenda y yo lo he hecho.

Dar te las gracias por haberme enseñado de una forma dieferente a resto y ver que se puede hacer en cualquier ámbito de la educación, por que si se puede hacer en la universidad, también en el 2º ciclo de infantil. Gracias por todos y sobre por ser como eres y no cambies nunca.

Muchas gracias.

Entrada 26. Tema 15. Robótica educativa en Educación Infantil.

Jueves 20 de diciembre de 2018

Entrada 26. Tema 15. Robótica educativa en Educación Infantil.

Robótica de Yolanda Royan Oliva

Que decir de la robótica para educar en las aulas de Educación Infantil. Es medio muy llamativo para los niños ya que ellos son nativos digitales, no como yo que el libro era la forma de enseñar y ahora con los avances de la TIC aparecer un nuevo pensamiento de aprender, llamado pensamiento computacional. Es una forma diferente de pensar, no es ni mejor ni peor simplemente te ayuda a trabajar de formas diferentes el pensamiento.

Como ya sabemos se esta poniendo de moda la programación y la robótica. Es la enseñanza del futuro, ya que aquel que hace una Master en esto tiene 85% de probabilidades de tener trabajo de esto ya que esta en auge.

Bueno puedes crear infinidad de actividades a un coste muy económico, ya que te puedes crear tu tus propios tableros de una forma muy económica de frutas, matemáticas, del cualquiera de las tres áreas que se trabaja en Educación Infantil. Te crear tus propias trajetas en Word con una cuadrado de 13 x 13, insertas las imágenes (naranja) y el texto debajo lo imprimes y lo plástificas para que te dure más y ya solo necesitas el BEE-BOT. Le tienes que explicar como funcina el BEE-bOT a tus alumnos y le presentaras actividades diversas y motivadores que no se cansaran de realizar.

El scratch también es una aplicación que te tienes que registrar y tiene infidad de aplicación, crear una juego para estudiar un tema, crear música, etc.

Me despido de nosostros hasta la próxima CHAO CHAITO 😏😏 

Entrada 25. Tema 14. La incorporación a los escenarios educativos de la pizarra digital (PDI).

Martes 18 de diciembre de 2018

Tema 14. La incorporación a los escenarios educativos de la pizarra digital (PDI).

Podemos encontrar la pizarra que hay en las escuelas tradicionales creada por James Pillans y Martin Heit (1800).

Pizarra digital y Pizarra digital interactiva, en los casos se puede interactuar en uno sobre la imagen en el otro sobre la superficie.

Ventajas e inconvenietes de las  PDI: fácil de usar, e-learning, facilita las presentaciones, puede adaptarse a las necesidades de cada alumno, te retroalimenta en tiempo real (ya aqui y ahora), puedes trabajar en grupo y participan más alumnos. El coste económico (aunque ahora han bajado si precio y algunas editoriales te las pueden regalar por utilizar sus libros), la pantalla es delicada y ocupa un lugar fijo en el aula.

Existe diferentes tipos de pizarras interactivas unas membranas resistentes, electromagnéticas y ultrasonido-infrarroja.

Uso didáctico de las PDI es una herramienta que posee un potencial pedagógico, contribuye a la interacción entre entudiantes, profesores y tecnología y también permite contribuir a exponer una actividad multimedia de forma colectiva en clase. En que ayuda esta herramienta a un profesor, le ayuda a introducir mejor los objetivos en cada sesión de clase, con ella contribuye a promover la calidad de la interacción y de la interactividad y enseña de una forma bimodal (crear actividades diferentes para aprender y interiorizar mejor el concepto).

 Aplicaciones que te pueden ayudar trabajar con ellos EducActiva, PlayTic y GamificaSound. Con esto podemos mantener una interacción dinámica y permite un aprendizaje basado en el construtivismos y aprendizaje activo. Aporta una motivación, contribuye a una mayor asistencia en clase  y también sirve para ayudar a personas con o sin DV, DA y NEE.

Para ello hay que formar a los profesores y ir reciclandolos. Luegos el profesor será el encargado de hacer una autoevaluación de como ha funcionado.Que actividad les ha motivado más y cuál les a parecido poco motivadora.

Me despido de nosostros hasta la próxima CHAO CHAITO 😏😏

Entrada 24. Tema 12 y 8. El vídeo en la enseñanza y la formación y La imagen fija en la enseñanza: la fotografía, fotonovela, cuentos, murales.

Jueves 13 de diciembre de 2018

Entrada 24. Tema 13 y 8. El vídeo en la enseñanza y la formación y  La imagen fija en la enseñanza: la fotografía, fotonovela, cuentos, murales.

Como el comienzo de la exposición de este tema lo inician  con un vídeo, que nos recuerda que sucede en la carretera a veces y ya que nos encontramos en una épca que se aproxima la navidad y debemos tener cuidado cuando salgamos a la carretera en la hacerlo en las mejores condiciones posibles. Aquí os lo dejos para que lo veais y penseis en ello.

El vídeo es uno de los medios didácticos más utilizados por los docentes. Ya que con los avances tecnológicos puede ser una buena herramienta de apoyo, para el diseño, desarrollo y evaluación de los procesos de enseñanza y formación.

El vídeo nos ofrece posibilidades y limitaciones, también diferentes funciones e implicaciones didácticas y principios y estrategias metodológicas.

Los vídeos cumplen dos funciones:

El vídeo es un instrumento motivador, de conocimiento que aporta una serie de ventajas como un aprendizaje a través de la tecnología, con una importante carga significativa y motivacional y una mejora del ambiente y el clima en el aula.

Es un instrumento de evaluación ya que podemos diseñar situaciones especificas para evaluar el conocimiento, destrezas y habilidades de los alumnos.

En el primer punto debemos tener en cuenta una serie de puntos como las diferencias cognitivas entre los alumnos, la participación e intervención de los alumnos y compañeros, características técnicas, versatilidad y complementarse e interaccionar con otro medios TIC. En el segundo punto las etapas y fases para el diseños-producción. Las etapas que hay que realizar en el diseño son análisis de la situación, plan de trabajo y temporalización, documentación y guionización. Mientras que la producción tiene las siguientes etapas grabar las secuencias, realizar las fotos, diseñar gráfico, crear animación y escanear imagenes. A continuación tenemos la posproducción es ensamblar y combinar los distintos medios y recursos, siguiendo el guión técnico. Y por último una evaluación. En el tercer punto tenemos la utilización e integración didáctica. Ver si el vídeo es adecuado al contexto educativo.

El uso de las imagenes digitales nos permite crear pósters, fotonovelas y murales multimedía. La reacción de esto a través de TIC e internet nos puede salir a un coste muy económico, utilizando herramientas de internet puede ser sencillo y rápido, y también nos permite opciones de publicación y de difusión.

Piktochart es una herramienta de comunicación basada en la imagen para facilitar la compresión de cualquier tipo de información.

Para el proceso de diseño tenemos la planificación donde formaríamos los grupos, repartiríamos el trabajo y el calendario de trabajo. Después una búsqueda y síntesis de la información donde haríamos una búsqueda de la información y elaborar un borrador. A continuación del diseño y publicación que realizaríamos las siguientes fases elección de la aplicación, diseño en base a la aplicación y exposición del trabajo. Por último una evaluación que constara de las siguientes partes; evaluación del trabajo y persona que evalúa.

La fotonovela es un género narrativo que consiste en la unión de imágenes y textos relacionados con cada una de ellas a modo de bocadillos y carteles explicativos. Pasos para realizarlo son; propuesta, análisis y definición de la propuesta, busqueda de información, busqueda y concrección de ideas, planificación, desarrollo,evaluación del proceso y presentación. Recursos que necesito para poder hacer una fotonovela es; camara digital, ordenador, bubblr o hofmann.

Mural multimedia puede ser de texto, imagen y sonido. Para la creación de un poster o mural tenemos automotivator, movieposter, emezeta y strix. Linoit sirve para colgar notas en forma de post its, vídeos y imágenes. Koowall para muros virtuales individualmente o en equipo. Tambié tenemos glog para murales multimedia en la red.

Me despido de nosostros hasta la próxima CHAO CHAITO 😏😏

Entrada 23. Tema 12 y .Mobile learning. Móviles, tabletas, e-books.

Martes 11 de diciembre de 2018.

Entrada  23. Tema 12. Mobile learning. Móviles, Tabletas, e-books.

En la sociedad actual podemos encontrar diversidad de recursos electrónico, y en la actualidad se utilizan mucho, existe una necesidad de incluirlos en la programación de aula. Para así trabajar con los móviles, tablets y E-books.

Las TIC sirve para comunicarse con los maestros, padres e hijos favoreciendo el aprendizaje. Cuando el aprendizaje es a través de las TIC hay dos tipos de guías para este aprendizaje uno puede ser el maestro cuando se realiza en el aula y el otro los padres o familiares en casa, para poder discriminar información veraz de la que no lo es.

El móvil se puede dar en el ámbito escolar y ámbito personal para la comunicación. Donde hay páginas web y plataformas de los centros ya que hay una necesidad de adaptarlas a los móviles. Como la plataforma de Edmodo que es conocida como el Facebook de la educación. Es una plataforma que atrae a los estudiantes, profesores y familiares para enseñar.

Las características de las APP es que tienen ubicuidad, fácil accesibilidad y el funcionamiento independiente del sistema operativo.

Los aprendizajes en movilidad son E-learning (aprendizaje electrónico. Educación a distancia), M-learning (a través de dispositivos moviles) y U-learning (aprendizaje electrónico en cualquier momento y lugar).

Recursos tecnológicos para adaptar las TIC a cada situación. La función del docente es adaptar al alumno que tenga sentido y significado y ir actualizando se para mejor su aprendizaje.

Me despido de nosostros hasta la próxima CHAO CHAITO 😏😏

Entrada 22. Tema 11. Utilización educativa del sonido. Los podcast, la música y la radio.

Martes 4 de diciembre de 2018

Entrada 22. Utilización educativa del sonido. Los podcast, la música y la radio.


Ahí diversas formas de enseñar  una de ellas es a través del sonido para ello tenemos las herramientas 2.0, los avances tecnológicos (revolucionan la manera de aprender) y que aportan grandes ventajas para el apoyo educativo.

¿Qué es un Podcast?

     1. Emisión de radio o de televisión que un usuario puede descargar de internet                         mediante una suscripción previa y escucharla tanto en una computadora como en un           reproductor portátil.

1. 2.

   nombre masculino

   Archivo que contiene esta emisión.

Elementos necesarios para poder realizar un podcast son: un micrófono, un pórtatil y dos personas.

Son populares ya que son accesibles ya que podemos abarcar un gran público (2 hasta 100 años), resulta compatible con otras actividades, también es lo podemos utilizar con los teléfonos y posibilidad de suscripción y descargas de aquellos podcast que no resulten interesantes para nuestros trabajos, estudios o temas de interes.

Todos podemos ser un Podcaster para ellos sólo necesitamos crear contenido y hacer programas durante tiempo. También inician programas para construir comunidades en línea y normalmente solicitan conmetarios y asi se retoalimentan.

Que tipos de Podcast podemos encontrar como grabaciones de música, divulgaciones científicas, congresos, aplicaciones educativas, formación abierta y a distancia, entrevistas, TV y radio, visitas guiadas a museos y conferencias tenemos un aplio expectro que nos retroalimenta de una forma auditiva y aveces también visual.

Tipos de Podcast una forma diferente de clasificarlos o identificarlos son:

Podcast de entretenimiento tiene las siguientes carácterísticas que son: es el podcast más común entre todo lo que hemos visto, especialmente en la fase más incipiente del podcast. Personas que hacen reír, que cuentas cosas curiosas, o quizá cosas de misterio. Nos gusta volver a ese podcast para poder desconectar del día a día, para evadirnos. En España se nos dan especialmente bien los podcasts de humor. Son podcast donde cabe todo tipo de monetización y son bastante flexibles, aunque a veces noto que se confunde la improvisación con la falta de guión. Un podcast de humor sin un buen guión nunca tendrá una calidad aceptable. Hay que cuidar esas cosas.

Podcast de información obserbamos las siguientes caracteísticas que son: Los podcasts son igualmente abundantes en los directorios. No tiene por qué ser un informativo en toda regla. En este caso hablamos de cualquier podcast que aporte novedades en un campo determinado de forma periódica. Dentro de los podcasts informativos, los más abundantes son los de tecnología, pero pueden ser de cualquier otro tema.  En este tipo de podcast la publicidad y las noticias patrocinadas funcionan muy bien. Es muy aconsejable crear una red de podcasts con el mismo formato pero con distintas temáticas. Eso aumentaría las posibilidades económicas.

Podcasts de Formación presentan las siguientes característica que son: Podcast Pro puede ser un buen ejemplo de formación. Son podcasts que por lo general dan información atemporal, perenne, que ilustran sobre un tema determinado y capacita a quien lo escucha sobre un tema en concreto. Son los menos populares, pero los que más engagement producen. Es decir, que tienen menos escuchantes, pero quien está suscrito tiene un algo interés en los contenidos que puedas ofrecer y en ulteriores productos, más allá del podcast. De hecho, suelen ser los podcasts más rentables. Eso sí, requieren un compromiso mayor. No sólo debes ordenar muy bien la información, sino que debe hacer un cierto ejercicio de pedagogía, algo para lo que no todo el mundo está preparado. Es un podcast completamente escalable. No tiene límites.

Podcast de persuasión es tipo tiene unas peculiaridades que paso a describirlas que son: Definitivamente son los podcasts más escasos de todos. Yo dudo que pueda encontrar ahora mismo ninguno en español. La premisa de estos podcasts es inculcar una idea en los escuchantes. Un podcast sobre temas religiosos podría ser un ejemplo. El podcast de un partido político podría ser otro gran ejemplo. Con este tipo de podcast te garantizas una audiencia estable y eventualmente numerosa, pero no te permite mucha flexibilidad en el formato. La monetización pasa forzosamente por el crowfounding o la financiación directa de la organización a la que beneficias, lo que según se mire, no está nada mal. Eso sí, debes entender que este tipo de podcast tiene techo. Habrá un momento en que no crezca más.

Recursos para realizar Podcast tennemos una diversidad de páginas como Agnula, Classic cat, IRate, La Mundial.net, Magnatune, Musicalibre.info, Opsound, Podsafe Music Network y Soundclick. Como podeis ver hay bastantes seguro que encontraras uno que se adapte a tus necesidades.

Es un tema que creo que nos puede ayudar mucho en el vuestro futuro profesional como educadora de infantil. aunque esta herramienta es tan potente que sirve en primaria, la ESO, bachillerato, ciclos de formación y universidad. Utilizando la mente puede ayudar mucho.

Me despido de nosostros hasta la próxima CHAO CHAITO 😏😏